מה יכול ×œ×©×›× ×¢ ילדי× יותר מכול לתמוך בבקשות ×©×œ×›× ?
כעס? צעקות?  הפחדה? ×יו×? ×ולי ×¢×•× ×©?
×× ×’×™×œ×™×ª× ×›×‘×¨ ש×ילו ×˜×›× ×™×§×•×ª ×©×œ× ×‘×“×™×•×§ משיגות ×ת מה ש××ª× ×¨×•×¦×™×.
מדוע בכול ×–×ת ×ž×ž×©×™×›×™× ×©×•×‘ ושוב להשתמש ב×ותן ×˜×›× ×™×§×•×ª ×œ× ×™×¢×™×œ×•×ªÂ ×›×“×™ ×œ×©×›× ×¢Â ×ת ×”×™×œ×“×™× Â ×©×œ×›× ×œ×ª×ž×•×š בבקשות שלכ×?
יש לכך כמה וכמה סיבות.
×חת מהן ×”×™× ×©×™×˜×ª "מצליח"….
שהרי ×œ×¤×¢×ž×™× ×–×” עובד ×œ× ×•……×ין ספק שזה מתיש, מעייף ומתסכל.
×בל הצלחה ×חת ×ומרת ×œ× ×• שכד××™ ×œ× ×¡×•×ª שוב ושוב ×œ× ×›×š?
סיבה ×œ× ×¤×—×•×ª ×ž×©×›× ×¢×ª ×”×™× כש×× ×—× ×• ×ž×‘×™×˜×™× ×¡×‘×™×‘, על ×”×•×¨×™× , ×’× × ×•×ª, מוריׅ….
×•×ž×’×œ×™× ×©×›×•×œ× × ×•×§×˜×™× ×‘×ותן שיטות.
×›×•×œ× × ××‘×§×™× ×‘××•×ª× ×ž××‘×§×™× ×™×•× ×™×•×ž×™×™× מול בעיות, ×§×©×™×™× ×•××ª×’×¨×™× .
×›×•×œ× ×• ×ž× ×¡×™× ×œ×¢×©×•×ª ×ותו הדבר כדי להשיג יותר.
×›×•×œ× ×• רוצי× יותר שקט × ×¤×©×™ , יותר כבוד והערכה, יותר ×ž×©×›× ×¢×™×,
×›×•×œ× ×• ×¨×•×¦×™× ×™×•×ª×¨ יעילות, יותר הצלחה ויותר השפעה חיובית על הילדי×.
חוסר רצון מצד ×”×™×œ×“×™× ×œ×”×§×©×™×‘ ×œ× ×•, ההתייחסות המזלזלת ×•×”×—×•×¦×¤× ×™×ª שלה×,
חוסר רצון של ×”×™×œ×“×™× ×œ×¢×©×•×ª ×ת מה ×©×ž×‘×§×©×™× ×ž×”× ×•×¢×•×“….
×”××ª×’×¨×™× ×”×œ×œ×•Â ×›×©×”× ×›×ž×¢×˜ יומיומיי×
×™×•×¦×¨×™× ××¦×œ× ×• תחושות ש×× ×—× ×• מ××‘×“×™× ×ת השליטה….
ש×ולי ××™× × ×• ×ž×›×•×•× ×™× × ×›×•×Ÿ, ×ולי ×× ×—× ×• Â ×œ× ×¢×¨×™× ×œ×ž×¦×•×§×•×ª של הילדי×.
×’× ×× ×™ כהורה הייתי בתוך המ××‘×§×™× ×”×œ×œ×•,
בתוך הסחרור של הכעס, ובתחושה ×©×”×™×œ×“×™× ×ž×•×¦×™××™× ×ž×ž× ×™ ×ת כול הרוע…..
(×’× ×œ×›× ×–×” קורה לפעמי×?).
×©× ×תי ×ת עצמי , ×יך ×× ×™ ×œ× ×ž×¦×œ×™×—×” ×œ×©×›× ×¢ בדרכי × ×•×¢×…..
×בל   זה ×œ× ×—×™×™×‘ להיות כך.
יש ×”×™×•× ×¢×•×“ כל כך הרבה ×פשרויות, כל כך הרבה ×¤×ª×¨×•× ×•×ª × ×•×¡×¤×™×.
×©×”×•×¨×™× Â ×¨×‘×™× ×¤×©×•×˜ ××™× × ×ž×•×“×¢×™× ×œ×”×, ו××™× × ×¨×•××™× ×ת קיומ×.
ולכן זה חשוב לי.
×–×” הזמן שבו ×× ×™ ×ž×–×ž×™× ×” ××ª×›× Â ×‘×ופן ×ישי להצטרף ×לי.
 במשימה הזו – להפיץ ×ת המסר ×”×–×” לכמה שיותר הורי×.
 הספר החדש "להעיר ×ת ההורה הכריזמטי" פותח ×‘×¤× ×™ ×”×•×¨×™× ×•×ž×—× ×›×™× ×”×–×“×ž× ×•×ª ו×פשרות לפעול ×חרת ולשפר ×ת ×”×ווירה .
והמשימה שלי ×”×™× ×œ×”×¢×‘×™×¨ ×ת המסר ולהר×ות לכמה שיותר ×”×•×¨×™× ×•×× ×©×™ ×—×™× ×•×šÂ ×©×”×›×•×œ יכול להיות ×חרת .
×× ×™ ×ž×–×ž×™× ×” ××ª×›× ×œ×”×¡×ª×›×œ ×¡×‘×™×‘×›× ×•×œ×¨×ות מי מה×× ×©×™× ×”×—×©×•×‘×™× ×œ×›×
Â ×©×™×›×•×œ×™× ×œ×”×™×¢×–×¨ בספר ×•×‘×ž×¡×¨×™× ×©×‘×• ×•×–×§×•×§×™× ×œ×›×š.
×œ×›×•×œ× ×• יש ×× ×©×™× ×¡×‘×™×‘× ×• ש×× ×• ×™×•×“×¢×™× ×©×§×©×” ×œ×”× ×”×”×ª×ž×•×“×“×•×ª היומיומית ×¢× ×”×™×œ×“×™×
×•×”× ×ž×•×ª×©×™× ×•×ž×ª×•×¡×›×œ×™× ממה שקורה ×œ×”× ×‘×‘×™×ª,
×בל ×”× ×ž×¤×—×“×™× ×œ×¢×©×•×ª ×©×™× ×•×™,
×ו ×œ× ×ž××ž×™× ×™× ×©×”× ×™×›×•×œ×™× ×œ×¢×©×•×ª ×–×ת .
 ×× ×™ ×ž×–×ž×™× ×” ××ª×›× ×œ×”×•×©×™×˜ יד ×œ×—×‘×¨×™× ×©×œ×›×.
×–×” הדבר ×”×›×™ קל פשוט והכי משמעותי, ש××ª× ×™×›×•×œ×™× ×œ×¢×©×•×ª ×¢×‘×•×¨× ×›×¢×ª.
להושיט ×œ×”× ×™×“ ולהר×ות ×œ×”× ×¤×ª×— לדרך ×—×“×©×”Â ×©×”× ×¤×©×•×˜ ×œ× ×¨×•××™× ×›×¨×’×¢.
×× ×™ ×ž×–×ž×™× ×”  ××ª×›× ×œ×¨×›×•×© עותק ×œ×›× (×× ×¢×“×™×Ÿ ×œ× ×¨×›×©×ª× ) Â ×•×œ×—×‘×¨×™× ×©×œ×›×.
ההשקה של הספר  מתקיימת ×‘×™×•× ×©×œ×™×©×™Â ×”- 24 במ××™Â ×”×•× ×™×•× ×”×”×•×œ×“×ª שלי
×•×œ×›× ×™×© ×”×–×“×ž× ×•×ª ×œ×™×”× ×•×ª מהמחיר המיוחד של ההשקה
64 ₪ Â ×‘×ž×§×•× 74 ₪  בתוספת דמי משלוח ב×רץ.
סוקרטס ×ž×¡×›× ×ת הסוד ×œ×—×™×™× ×ž×©×ž×¢×•×ª×™×™× ×‘×©×ª×™ ×ž×™×œ×™× ×¤×©×•×˜×•×ª – "דע ×ת עצמך"
הערכה עצמית ×”×™× ×”×ופן בו ×× ×• ×ª×•×¤×¡×™× ×ת ×¢×¦×ž× ×• .
בתהליך ×”×—×™× ×•×š ×חד ×”×™×¢×“×™× ×©×œ ×”×•×¨×™× ×”×•× ×œ×¢×–×•×¨ ×œ×™×œ×“×™× ×œ×‘× ×•×ª הערכה עצמית חיובית.
לדעת ולהכיר ×ת Â ×”×¢×¨×›×™× ×”×—×©×•×‘×™× ×ת × ×§×•×“×•×ª החוזק  ו×ת המגבלות, ×ת התשוקות ,
וחשוב מכול, הערכה עצמית חיובית מ×פשרת ×œ×™×œ×“×™× ×œ×“×¢×ª להגיב ×‘×ž×¦×‘×™× ×©×•× ×™×, לקבל ×חריות מל××” לרגשות לפעולות ולתוצ×ות.
המטרה של עיסוק בהערכה עצמית ×”×™× ×›×ž×•×‘×Ÿ לשפר ×ת היכולות ×ת  העשייה ו×ת ×”××ž×•× ×” של ×”×™×œ×“×™× ×‘×¢×¦×ž×.
הערכה עצמית ×”×™× מסע  ×ישי.Â
כשהערכה עצמית Â ×”×™× ×—×™×•×‘×™×ª ×”×™× ×¢×•×–×¨×ª  להיות מי ש×× ×—× ×•, להצליח להתמודד ×¢× ×ž×¦×•×§×”
ולה×מין שהכול יכול להיות ×חרת למרות המכשולי×.Â
×ילו חלק מהש×לות שחשוב לש×ול ×ת ×¢×¦×ž× ×•, ובווד××™ ללמד ×ת ×”×™×œ×“×™× ×œ×©×ול ×ת ×¢×¦×ž× :
×ª× ×• ×œ×™×œ×“×™× ×©×œ×›× ×ת ×”×›×œ×™× ×•×”×ž×™×•×ž× ×•×™×•×ª.
בוידי×ו ×©×œ×¤× ×™×›× ×× ×™ מתייחסת ל- 7 ×˜×™×¤×™× ×©×”×™×™×©×•× ×©×œ×”× ×™×›×•×œ לעזור לילדי×Â ×‘×‘× ×™×™×ª הערכה עצמית חיובית
חלוקת תעודות לילדי×, Â ×”×™× ×©×¢×ª מבחן עבורכ×, הורי×, למי מיועדת התעודה? לכ×? ×œ×™×œ×“×™× ×©×œ×›×?
ברשותכ×, ×”×¤×¢× ×תמקד יותר ×‘×¨×’×¢×™× ×”×¤×—×•×ª × ×¢×™×ž×™×…..מה קורה ×œ×›× ×”×•×¨×™× ×›×©×”×™×œ×“ ×©×œ×›× ×ž×‘×™× ×”×‘×™×ª×” ציון גרוע ×ו תעודה גרועה?
הת×כזבת×? התרגזת×? כעסת×? × ×›× ×¡×ª× ×œ×œ×—×¥?
×יך חשוב להתמודד ×¢× ×¦×™×•× ×™× "גרועי×"?
כל ×חד מקבל ציון גרוע בשלב כלשהו בחיי×. ×–×” יכול להרגיש כמו סוף העול×, ×בל ×ל ד××’×” ×–×” ל×!!
המלצה שלי ×œ×”×™×•× – תשחררו ×ת הילד ×©×œ×›× ×ž×›×•×œ הצפיות שיש ×œ×›× ×›×œ×¤×™×•, ×ל תלחצו עליו, ו×ל תדחקו ×ת ×”×™×œ×“×™× ×©×œ×›× ×œ×ž×•×©×œ×ž×•×ª ( ×’× ××ª× ×œ× ×›×לה )
×”×™×œ×“×™× ×©×œ×›× ××™× × ×œ×•×ž×“×™×, כדי ש××ª× ×ª×”×™×• ×’××™× ×‘×”× ×ו לחילופין כדי ל×כזב ×תכ×!
×”×™×œ×“×™× ×©×œ×›× ×œ×•×ž×“×™× ×‘×©×‘×™×œ עצמ×. למען ההתפתחות שלה×, וההתקדמות ×©×œ×”× ×‘×—×™×™×.
×× ×›×š התפקיד ×©×œ×›× ×œ×¢×–×•×¨ ×œ×™×œ×“×™× ×©×œ×›×Â ×•×œ× ×œ×”×¤×¨×™×¢ לה×.
חשוב מ×וד שתהיו ×ž×•×“×¢×™× ×œ×ª×’×•×‘×•×ª ×©×œ×›× ,
×›×™  ×יך ש××ª× ×ž×’×™×‘×™× ×œ×ª×¢×•×“×” של הילד שלכ×( ×ו ×œ×¦×™×•× ×™× ×”×’×¨×•×¢×™×)  יכול להשפיע על המוטיבציהשלו,
על ההערכה עצמית שלו ועל ×”××ž×•× ×” שלו ביכולת שלו לשלוט בלמידה שלו.
לכן חשוב להסתכל מעבר ×œ×¦×™×•× ×™× ×œ×¤× ×™ ש××ª× ×ž×’×™×‘×™×.
הדבר ×”×חרון שהילד ×©×œ×›× ×¨×•×¦×” לגלות הו×Â ×”×•×¨×™× ×ž××•×›×–×‘×™× ×ž×ž× ×• ×›×©×”×•× ×‘× ×”×‘×™×ª×” ×¢× ×¦×™×•× ×™× ×’×¨×•×¢×™×.
×–×” יכול להיות הרבה פחות כו×ב, ויותר ×ž×§×“× ×•×ž×œ×ž×“  לפי התגובה ×©×œ×›× ×”×•×¨×™×.
"צעקות, ×יומי×, ×ו הרצ×ות ×œ× ×¢×•×–×¨×™×",
כעס  ו×כזבה של ×”×•×¨×™× ×™×•×¦×¨×™× ×”×¡×œ×ž×” של ×•×™×›×•×—×™× ,
×ו ×‘×ž×§×¨×™× ××—×¨×™× Â ×’×•×¨×ž×™× ×œ×™×œ×“×™× Â ×œ×©×§×¨ ×ו ×œ×”×ª×’×•× ×Ÿ ×•×”× ×ž×’×™×‘×™× ×‘×›×¢×¡ ,
×ו בחוסר רצון לדבר על ×”×§×©×™×™× ×ו על ×“×¨×›×™× ×œ×©×¤×¨ ×ת הלמידה בעתיד.
הגישה הטובה ביותר ×”×™× ×œ×§×—×ª ×œ×¢×¦×ž×›× ×¤×¡×§ זמן לחשוב מה ××ª× ×¨×•×¦×™× ×œ×•×ž×¨ לילד ,
לקבוע זמן לשיחה המת××™× ×’× ×œ×›× ×•×’× ×œ×™×œ×“ שלכ×,
לשוחח ×תו כש××ª× ×¨×’×•×¢×™× ×©×™×—×” על טהרת הש×לות.
ו×× ×”×—×œÂ ×”×—×•×¤×© הגדול תוכלו ×œ×‘× ×•×ª יחד ×יתו זמן לחיזוק היכולות ×•×”×ž×™×•×ž× ×•×™×•×ª
התגובה ×©×œ×›× ×™×© לה השפעה על הערכה של הילד ×‘×¢×™× ×™ עצמו. הילד זקוק ל×הבה ×©×œ×›× , ×”×•× ×¨×•×¦×” לה×מין ש××ª× ××•×”×‘×™× ×ותו למרות ×©×”×¦×™×•× ×™× ×©×œ×• גרועי×.
חשוב ×œ× ×¤×—×•×ª!!
×× ×”×™×œ×“×™× ×©×œ×›× ×”×‘×™×ו תעודה מעולה, ×–×” ×”×ž×§×•× ×œ×”×–×”×™×¨ ×”×•×¨×™× ×œ×”×™×ž× ×¢ ×ž×ª×’×ž×•×œ×™× ×›×¡×¤×™×™× ×¢×‘×•×¨ ×¦×™×•× ×™× ×˜×•×‘×™×.
×ª×’×ž×•×œ×™× ×—×™×¦×•× ×™×™× ×›×’×•×Ÿ כסף ×™×›×•×œ×™× ×œ×”×¤×¨×™×¢ לילד ×©×œ×›× ×œ×¤×ª×— מוטיבציה ×¤× ×™×ž×™×ª ללמידה .
כדי לעודד ×ת ×”×ž× ×™×¢×™× ×”×¤× ×™×ž×™×™×
חשוב ללמד ×™×œ×“×™× ×œ×הוב ולהעריך ×ת הלימודי× בשל ×”×¡×§×¨× ×•×ª ,
לעזור לילד ×œ×ž×¦×•× ×ת מה ×©×”×•× ×ו ×”×™× × ×”× ×™× Â ×•×™×© ×œ×”× ×ª×©×•×§×” לחקור עוד וללמוד יותר .
יש סיבות ×©×•× ×•×ª מדוע הילד ×©×œ×›× × ×›×©×œ במקצועות הלמידה.
חשוב ×œ×¤× ×•×ª זמן כדי ל×פשר לילד לספר ×ת הסיפור שלו, מדוע ×”×•× ×œ× ×ž×¦×œ×™×— להגיע להישג חיובי ?
טיפ חשוב ×יך להקשיב × ×›×•×Ÿ.
הסיפור של הילדי×, מדוע קיבלו ציון גרוע  בדרך כלל מורכב ×ž×ª×œ×•× ×•×ª, מה×שמות ×ו ×ª×™×¨×•×¦×™× ,
×©×”× ×‘×•×•×“××™ × ×›×•× ×™× ×ž×וד ×ž× ×§×•×“×ª המבט של הילד,
למשל: השיעור משעמ×, יש רעש בכיתה, ×× ×™ ×œ× ×ž×‘×™×Ÿ ×ת מה שהמורה מסבירה, המורה ×œ× ×ž×ª×™×™×—×¡ , ×× ×™ ×œ× ×™×›×•×œ להתרכז  ועוד…
הסיפור של התלמיד מטרתו להצדיק ×ת המצי×ות מדוע הציון גרוע. וכולו עסוק בבעיה!
הקשיבו לדברי ×”×™×œ×“×™× ×©×œ×›× ×‘×œ×™ להגיב.
×ª× ×• לילד ×©×œ×›× ×ת ×”×”×–×“×ž× ×•×ª לספר על ×”×§×©×™×™× ×‘×”× ×”×•× × ×ª×§×œ.
×ל ×ª×ž×”×¨×•Â ×œ×ž×¦×•× ×¤×ª×¨×•×Ÿ ×œ×§×©×™×™× ×ו לבעיה.
×”×™×œ×“×™× ×œ× ×–×§×•×§×™× ×œ×¤×ª×¨×•× ×•×ª ×—×™×¦×•× ×™×™× ×ו להמלצות ×©×œ×›× ×”×•×¨×™×, Â ×œ× ×”×¤×ª×¨×•×Ÿ לבעיה יעזור לילד ×©×œ×›× .
מה שיכול לעזור לילד ×©×œ×›× ×–×” לגלות בתוכו ×ת ×”×¨×¢×™×•× ×•×ª שלו , ו×ת היכולת שלו להצליח להגיע לציון טוב למרות הבעיות.
וחשוב להת×מן בכייף ×•×‘×”× ××” כבר בחופש בזמן שמוגדר מר×ש.
פתרון ש××ª× ×ª×¦×™×¢×• ×”×•× ×¤×ª×¨×•×Ÿ שיכול להת××™× ×œ×›×…..
×ך ×”×™×œ×“×™× ×©×œ×›× ×©×•× ×™× ×ž×›×, וכדי להצליח ×”× ×—×™×™×‘×™× ×œ×ž×¦×•× ×ת הדרך ×©×œ×”× Â ×œ×”×ª× ×¡×•×ª בה שוב ושוב עד שיצליחו .
שיחה טובה ×¢× ×”×™×œ×“ זו שיחה בה ××ª× ×”×•×¨×™× ×‘×•× ×™× ×¢× ×”×™×œ×“ ×©×œ×›× ×ž×¢×¨×›×ª של ×מון.
×× ××ª× ×ž××ž×™× ×™× ×©×”×™×œ×“ ×©×œ×›× ×ž×¡×•×’×œ, ×”×•× ×™×¦×œ×™×—.
×× ××ª× ×—×•×©×‘×™× ×©×”×•× ×œ× ×™×›×•×œ , שקשה לו, ×©×”×•× ×”×¨×™ ×ובחן ולכן ×œ× ×ž×¦×œ×™×—…..
המחשבה הזו תשפיע על ×”××ž×•× ×” של הילד ×©×œ×›× ×‘×™×›×•×œ×ª של עצמו וברצון שלו להת×מץ ולהצליח למרות הקושי .
ת××ž×™× ×• ×‘×™×œ×“×™× ×•×‘×™×›×•×œ×•×ª ×©×œ×”× ×œ×”×ª×ž×•×“×“ ×¢× ×›×•×œ ×תגר שיצוץ בחייה×,
היו ×ž×©×§×™×¤×™× , עודדו ×ות×, הדריכו ×ות×, ותתמכו בה×. ×ל תעשו במקומ×!
×’× ×× ×œ×™×œ×“ ×©×œ×›× ×™×© קושי ×ו מגבלה כול שהי×,
עזרו לו לחיות טוב ×¢× ×”×ž×’×‘×œ×•×ª. יחד ×תו תמצ×ו ×“×¨×›×™× ×©×œ×•,
שיבי×ו ×ותו להצליח בכול המשימות למרות המגבלות ולמרות ×”×§×©×™×™× ×•×œ×ž×¨×•×ª ×”×›×™×©×œ×•× ×•×ª שבדרך.
חשוב שתסמכו על הילד ×©×œ×›× ×©×™×© בו ×ת היכולת להתמודד ×¢× ×›×•×œ קושי.
×”×•× ×™×¨××” זו דרך התגובה ×©×œ×›× Â (והתגובה המשפיעה ××™× × ×” התגובה המילולית)
××œ× ×‘×”×ª× ×”×’×•×ª ×©×œ×›× ×‘×הבה ובהתלהבות שלכ×,
כש××ª× ×ž×›×•×•× ×™× ×ותו ×œ×ž×¦×•× ×•×œ×’×™×™×¡ ×ת עצמו להצליח.
× ×›×•×Ÿ, לכול ילד יש קצב משלו,
×¡×‘×œ× ×•×ª ו××ž×•× ×” בילד תפתח לו ×ת הדרך לשיפור והתקדמות.
Â
השיחה ×¢× ×”×™×œ×“×™× ×¦×¨×™×›×” להיות ×ž×›×•×•× ×ª כבר לעבר הציון ×”×‘× ×”×™×¢×“ החדש.
×ž×©×•×—×—×™× ×¢× ×”×™×œ×“ שיחה בה ××ª× ×”×”×•×¨×™× ×¨×§ שו××œ×™× (×œ× ×ž×¡×‘×™×¨×™×) ×•×ž×—×›×™× ×‘×¡×‘×œ× ×•×ª לתשובות הילד שלכ×
צעד 1.
 כדי שהילד יצליח לשפר ×ת ×”×¦×™×•× ×™× ×¢×œ×™×• להגדיר מה היעד שלו. מה הציון ×©×”×•× ×¨×•×¦×” לקבל . וחשוב שהפער בין הציון שקיבל לבין הציון ×©×”×•× ×¨×•×¦×” לקבל ×œ× ×™×”×™×” מעל 15 × ×§×•×“×•×ª.
מדוע?
×ž×©×•× ×©×”×ž×˜×¨×” ×©×œ×›× ,הורי×, ×”×™× ×œ×¢×–×•×¨ לילד ×©×œ×›× ×œ×—×•×•×ª חוויות של הצלחה.
לכן ×’× ×× ×”×™×•× ×”×¦×™×•×Ÿ שלו 40  55 זו התקדמות.
כשיגיע ליעד, יוכל לכוון ליעד חדש ×©×™×§×“× ×ותו.
×יך ×¢×•×©×™× ×–×ת?
שו××œ×™× ×ת הילד מה הציון ×”× ×ž×•×š ש×× ×™×¦×œ×™×— להשיג כבר יעלה חיוך על ×¤× ×™×• ויהיה מרוצה.
צעד 2.
 שו××œ×™× ×ת הילד מה ×”×•× ×¦×¨×™×š לעשות בכיתה כדי להצליח להגיע ליעד.
×•×›×•×ª×‘×™× ×ת הפעולות ×©×”×•× ×™×¢×©×” בכיתה.
שו××œ×™× ×¢×œ כול פעולה ×©×”×•× ×ž×¢×œ×” ,×יך כול פעולה שלו ×ª×§×“× ×ותו ליעד.
למשל , כשהילד ×™×מר ×× ×™ ×קשיב, ש×לו ×ותו ×יך המורה תר××” ש×תה מקשיב? מה  ×תה תעשה בשיעור?
ותקשיבו לפעולות ×©×”×•× ×™×¢×©×” ותרשמו.
כול הפעולות ×©×”×•× ×™×¢×œ×”  בשיחה, הן ×לה ×©×™×›×•×•× ×• ×ותו מה עליו לעשות כדי להצליח.
צעד 3
מתוך מה שסיפר על ×”×§×©×™×™× ×”×ž×©×™×›×• לש×ול ול×תגר.
למשל ×× ×”×©×™×¢×•×¨ ×™×”×™×” ×ž×©×¢×ž× , מה תעשה בשיעור כדי להצליח להגיע ליעד?
×× ×™×מר ×©×œ× ×ž×¨×•×›×–, ש×לו ×ותו ×× ×תה ×œ× ×ž×¨×•×›×– ×יך תגיע ליעד?
מה ×תה צריך לעשות כדי להיות מרוכז בשיעור ולהתקד×?
הקשיבו וכתבו ×ת רשימת הפעולות
כשהילד ×ž×ª×œ×•× ×Ÿ ×©×”×•× ×œ× Â ×™×›×•×œ ××ª× Â ×”×ª×ž×§×“×• במה כן,
וש×לו ×ותו  מה כן יכול… מה Â × ×“×¨×© לעשות כדי להצליח במשימה.
חשוב לעודד ×ת הילד ×œ× ×¡×•×ª שוב ושוב,
היו ×©× ×‘×©×‘×™×œ ×”×™×œ×“×™× ×›×©××ª× ×ž×ª×œ×”×‘×™× ×ž×”×™×›×•×œ×ª, מהדרך של הילד ×©×œ×›× Â ×ž×”×”×©×§×¢×” שלו
גלו ×ת ההצלחות ×”×§×˜× ×•×ª ותעודדו ××•×ª× ×ל תתמקדו בתוצ××” ××œ× ×‘×ª×”×œ×™×š הלמידה וביכולות של ×”×™×œ×“×™× ×œ×”×ª×§×“× ×•×œ×”×ª×¤×ª×—.
עוד ×›×œ×™× ×˜×™×¤×™× ×•×“×•×’×ž×ות תוכלו ×œ×ž×¦×•× ×‘×¡×¤×¨ שכתבה  דבורה עידן  "להעיר ×ת ההורה הכריזמטי" ספר חובה לכול הורה,  שתפו  ××•×ª× ×• ×›×ן בתגובות מה ×”×˜×™×¤×™× ×©×™×© ×œ×›× ×‘× ×•×©×?
×ž×—×§×¨×™× ×ž×¨××™× ×©×™×œ×“×™× ×‘× ×™ 8 כבר ×ž×¡×ª×•×‘×‘×™× ×¢× ×˜×œ×¤×•× ×™× ×—×›×ž×™×,
היות ×©×”×•×¨×™× ×¨×‘×™× ×ž×ª×œ×‘×˜×™× Â ×‘×©×לה ×”×× ×”×™×œ×“ שלי מוכן לטלפון סלול×רי ,
×ו מ××™×–×” גיל……החלטתי לכתוב מ×מר ×יך להתגבר על הדילמה הגדולה ×‘×¢× ×™×Ÿ הסמרטפון ×œ×™×œ×“×™× ×©×œ×›×
×‘×¢×•×œ× ×‘×• הטלפון הסלולרי קפץ למרכז ×”×—×™×™×, ילדי× יעשו כול ×©× ×“×¨×©
כדי ×œ×©×›× ×¢ ×”×•×¨×™× ×œ×§× ×•×ª ×œ×”× ×חד משלה×. ×•×”× ×™×•×“×¢×™× ×ž×” צריך לעשות כד ×œ×©×›× ×¢ .
×”×•×¨×™× ×ž×©×ª×›× ×¢×™× ×‘×¢×™×§×¨ משתי סיבות:
× ×•×—×•×ª- ×›×™ ××™ ×פשר ×œ× ×¦×— ×ת ×”× ×•×—×•×ª. ×× ×œ×™×œ×“ ×©×œ×›× ×™×© טלפון סלול×רי, ××ª× ×™×›×•×œ×™× ×œ×”×ª×§×©×¨ ×ליו ×ו לסמס לו ולברר היכן ×”×•× × ×ž×¦× ×•×ž×” ×”×•× ×¢×•×©×” ולהודיע ​​לו על ×”×ª×•×›× ×™×•×ª שלכ×.
בטיחות – ×›×™ ×–×” מ×פשר ×œ×›× ×ª×—×•×©×” של ביטחון, לצד  הבטיחות בעיקר במקרי ×—×™×¨×•× ×™×›×•×œ×” להיות השפעה מכריעה .
×לה ב×ופן חלקי הסיבות מדוע ×”×•×¨×™× ×¨×‘×™× ×§×•× ×™× ×˜×œ×¤×•× ×™× ×¡×œ×•×œ×¨×™×™× ×œ×™×œ×“×™×. ×ין ספק בכך ×©×˜×œ×¤×•× ×™× ×¡×œ×•×œ×¨×™×™× ×”× ×“×¨×š ×ž×¦×•×™× ×ª לשמור על קשר בכל עת, בכל מקו×.
××œ× ×©×›×©××ª× × ×•×ª× ×™× ×”×™×•× ×œ×™×œ×“×™× ×˜×œ×¤×•× ×™×, ××ª× × ×•×ª× ×™× Â ×œ×”× ×ª×§×©×•×¨×ª חזקה ×•×›×œ×™× ×‘×”× ×”× Â ×™×›×•×œ×™× ×œ×™×¦×•×¨ טקסט, ×ª×ž×•× ×•×ª, קטעי ויד×ו ×•×™×›×•×œ×™× ×œ×”×¤×™×¥ ××•×ª× ×‘×ופן × ×¨×—×‘ ×œ×”×¢×œ×•×ª× ×œ×תרי ××™× ×˜×¨× ×˜.
×× ×—×©×‘×ª× ×©×ž×‘×—×™× ×” בטיחותית כד××™ לתת לילד ×©×œ×›× Â ×˜×œ×¤×•×Ÿ סלול×רי
זו מתגלה כתחושה מזויפת של ביטחון ובעוד שזה × ×›×•×Ÿ ×›×™ טלפון × ×™×™×“ מקל ×¢×œ×™×›× ×œ×”×’×™×¢ לילד ×©×œ×›× ×‘×›×œ עת, בכל מקו×,
×–×” ×’× ×¢×•×©×” ×ת ×–×” קל ×œ×›×•×œ× ×œ×”×’×™×¢ לילד שלכ×, בכל עת, בכל מקו×.
וגישה קלה וחשיפת יתר ×™×›×•×œ×™× ×‘×ופן דרמטי להפחית  ×ת בטיחותו של הילד שלכ×.
לכן ש×לו ×ת ×¢×¦×ž×›× ×”×× × ×—×•×¥ לילד ×©×œ×›× ×˜×œ×¤×•×Ÿ ×›×שר הילד ×©×œ×›× ×œ×ž×©×œ  בבית הספר?
×× ×ž×©×”×• קורה יש טלפון במשרד בית הספר –
ורוב ×”×¡×™×›×•×™×™× ×©×™×© ×חד בכל כיתה בתיקו של כל מורה .
×חרי הכול, ×× ×—× ×• ×œ× ×ž×“×‘×¨×™× ×¢×œ בית ספר ×©×ž× ×•×ª×§ מתקשורת.
השורה ×”×ª×—×ª×•× ×” ×›×ן ×”×™× ×× ×”×™×œ×“ ×©×œ×›× Â ×”×•× ×‘×‘×™×ª הספר ×ו ×‘×—×•×’×™× ×ו ×צל חבר טלפון סלול×רי ×”×•× Â ×›× ×¨××” מיותר לחלוטין.
וכ×ן קופצת סיבה × ×•×¡×¤×ª סיבה חברתית.
חלק ×ž×”×”×•×¨×™× ×”×©×ª×›× ×¢×• שהילד ×©×œ×”× ×¦×¨×™×š ×ת הטלפון ×”× ×™×™×“ כדי לשמור על קשר חברתי.  כדי שיהיה כמו כול החברי×.
וכ×ן ×”×•×¨×™× ××ª× × ×“×¨×©×™× ×œ×ª×ª ×ת הדעת ×©×”×™×œ×“×™× ×©×œ×›× ×™×›×•×œ×™× ×œ×©×“×¨ ×ת ×ž×¢×ž×“× ×•×ת מיקומ×.
×”× ×™×›×•×œ×™× ×œ×”×•×¨×™×“ כמעט כל דבר ×‘×¢×•×œ× ×œ×˜×œ×¤×•×Ÿ ×©×œ×”× (כך ×’× ×‘×ž×—×©×‘).
×”×× ×œ×™×œ×“×™× ×©×œ×›× ×”×™×›×•×œ×ª להשתמש בו ×‘×ª×‘×•× ×”? ×”×× ×”×™×œ×“ ×©×œ×›× ×ž×•×›×Ÿ מספיק ו×חר××™ ?
×œ×”×•×¨×™× ×©×©×•××œ×™× "×”×× ×”×™×œ×“ שלי מוכן לטלפון סלול×רי" ×•×ž×ª×œ×‘×˜×™× ×ž×ª×™ ולמי לתת טלפון
התשובה ×ž×©×ª× ×” מהורה להורה,
×•×œ×¢×ª×™× ×§×¨×•×‘×•×ª תלויה בכמה לוח ×”×–×ž× ×™× ×©×œ ×”×”×•×¨×™× ×¢×ž×•×¡
ומה מידת הבשלות של הילד ×©×œ×›× ×”×× ×™×›×•×œ להתמודד ×¢× ×˜×œ×¤×•×Ÿ ב×חריות כמו מבוגר.
ההחלטה מתי ×œ×§× ×•×ª צריכה להיות ×©×œ×›× ×”×•×¨×™× ×‘×œ×‘×“, ×•×œ× ×‘×’×œ×œ שהילד  מפעיל ×¢×œ×™×›× ×œ×—×¥ .
×–×” ×ך טבעי לד×וג ×›×שר הילד ×©×œ×›× Â ×ž×‘×§×© לעצמו טלפון × ×™×™×“.
הילד צריך להוכיח שיש לו מידה רבה של משמעת עצמית ×•×©×”×•× ×חר××™ להשתמש ×‘×ª×‘×•× ×” לשמור על המכשיר, ×•×œ× ×œ×¤×’×•×¢ בעצמו ×ו בסביבה.
בטח כבר ×©×ž×¢×ª× ×¡×™×¤×•×¨×™ זוועה ×ž×”×•×¨×™× ××—×¨×™× ×¢×œ ×”×™×œ×“×™× ×©×œ×”×:
הבעיה ×”×™× ×œ× ×¢× ×™×œ×“×™× ×”×™×•×, הבעיה ×”×™× ×©×˜×œ×¤×•× ×™× ×¡×œ×•×œ×¨×™×™× ×”× ×ž×›×©×™×¨×™ קשר, ×©×”×ž×©×ª×ž×©×™× ×‘×”×Â × ×•×˜×™× ×œ×”×ª× ×”×’×•×ª מרוכזת בעצמ×, ×•×ž×¤×ª×—×™× ×¨××™×™×” לטווח קצר והתמכרות.
הדרכה × ×›×•× ×”  ופיקוח ×™×›×•×œ×™× ×‘×ופן דרמטי להפחית ×ת ×”×¡×™×›×•× ×™×.
×ל מול החופש ×©×”×™×œ×“×™× ×¨×•×¦×™×
עומדת השליטה ש×ת×, הורי×, ×¦×¨×™×›×™× ×›×“×™ להיש×ר ×ž×—×•×‘×¨×™× ×œ×™×œ×“×™×,
וכדי לעשות כול מה ×©× ×“×¨×© כדי ×œ×‘× ×•×ª ×ת מרחב הביטחון ×©×œ×›× ×•×©×œ ×”×™×œ×“×™× ×©×œ×›×.
×—×™× ×•×š ×”×™×œ×“×™× ×©×œ×›× ×”×•× ×”×ª×¤×§×™×“ שלכ×Â ×•×”×•× ×”×“×‘×¨ החשוב ביותר ש××ª× × ×“×¨×©×™× ×œ×¢×©×•×ª.
עשו ×–×ת בלי כעס,  היו × ×—×•×©×™× ×•×¤×¢×œ×• בעקביות ובהתמדה.
 שתפו  ××•×ª× ×• ×›×ן בתגובות מה ×”×˜×™×¤×™× ×©×™×© ×œ×›× ×‘× ×•×©×?
×הבת×, שתפו ×ת המ×מר ברשתות החברתיות ×©×’× ×”×•×¨×™× ××—×¨×™× ×™×•×›×œ×• להגיע להחלטה × ×‘×•× ×”
7 תבניות פעולה אפקטיביות לשימוש בשעות הקשות,שעזרו כבר ל3129 הורים
-עכשיו לזמן מוגבל- הזן כאן את השם וכתובת המייל לחץ על הכפתור הכתום קבל למייל את הספר בצורה מאובטחת